学英语时，用中式“音标”记单词，你觉得好吗？

刚刚学英语可以这样，但是时间长了不可用。会影响英语单词的发音，影响以后的英语交流。

用汉字或者汉语拼音来标记英语单词读法是很多英语学习者喜欢使用的方法，从专业的角度来看，我是不建议的，原因如下：

一、我们学英语单词要追求发音的准确性，这不管是对听力还是口语表达都是基础和前提，而通过汉字“谐音”的方法去记单词其本身从语音的准确度方面来看是有偏差的，如果用“谐音”的目的仅仅是为了“唤起”该单词在头脑中的记忆的话就还勉强可以接受，但如果依靠这种并不标准的谐音去记住并长期用来拼读单词，随着学习时间的推移，越到后面就越难以改正过来。

二、并不是每一个英语单词都有相似度高的汉语谐音的。有部分英语单词的发音“碰巧”跟某些汉字的读音有比较高的相似度，比如buy（拜），sting（死叮），illuming（一路明）等；然而，绝大部分的单词发音并没有那么神似的汉语谐音，而且有很多谐音标注其发音偏差是非常大的，比如ponderous（胖的要死），absurd（爱不死的）等，这种发音，别说跟老外讲，跟中国人讲对方听起来估计都够呛。

三、“谐音法”之所以流行，我觉得是跟我们从小学英语的时候语音知识教学的缺失所造成的。据了解，目前绝大部分的小学英语并没有系统的音标和语音知识讲解。这时候可能有人就会反驳了，小学阶段不应该系统学英语音标！那我想反问一句，那小学阶段该不该系统学习汉语拼音呢？汉语拼音在小学一年级就开始系统学习了，而英语课程普遍是在三年级才开始设置的，难道小孩子没有能力学好音标吗？哪怕三年级不学，那从四年级或者五年级开始学其实也不算晚啊。

四、任何一门语言的学习，从本质上来讲并不需要借助另外一门语言。想想我们当初学语文的时候，有没有曾经利用过英语或者另外任何一种语言文字来“谐音”呢？没有吧？！我们在学英语的过程当中得益于母语的帮助，对很多英语的词汇意思和语法规则等能够比较快速和深入地理解，但这并不等于说我们就必须全盘依靠汉语来学习英语----母语，只是辅助，不是必须！

总而言之，“谐音法”的好处仅仅能体现在我们学习过程中“唤醒记忆”这个层面，如果单纯靠汉语谐音去记英语单词，我觉得第一步就步入了歧途。

初学英语，用中文注音记单词，肯定不是学习英语的正确方法，相反，其危害很大，告诫初学者切勿仿效，否则，长此以往，你的英语不仅是洋泾浜英语，贻笑大方，同时也不能养成良好的英语学习习惯，从长远看，随着单词越来越长，词汇越来越多，这种中式注音办法，越来越行不通了。

那么，如何记住英语单词，尤其是大量的英语单词？最好的办法就是根据拼读规则来记忆单词，所以，初学者首先要有一定的音标基础，这样，遇到生词就可以通过音标拼读出单词，而通过拼读音标读出来的单词往往是最准确的。同时，记忆单词时，如果根据读音以及拼读规则，也能写出基本准确的字母及字母组合。而通过这种办法记忆单词，也是最省力，效果最好的。

所以，记忆单词时，根据音标，拼读单词，是最为有效的办法。相反，如果用中文注音，一来其读音会有一定的差异，二来，错误的读音自然也得不出正确的字母及字母组合，不利于单词的记忆。

总之，用中文注音记单词，有百害而无一利，初学者最让开头难，但是，一旦学会音标拼读，学会用读音却对应字母及字母组合，那么，对单词的记忆既深刻又高效，何乐而不为呢？

对于这个问题，毋庸置疑:坚决杜绝，尽量避免!

英语作为表音的文字，音准非常重要。

第一，当用中文标注读音，肯定会有出入，难以准确。

第二，你可能说，我尽量找准对应的中文发音不也一样吗？错!英语的音标远远多余汉语。表示很多英语发音无法用汉语标注，表示你就不可能找准确中文音去对应，最多找个相识的。当词汇量少的时候你可能不觉得什么别扭，勉强能听懂，一旦一句话中出现相识发音的是词汇较多，就完全暴露出来了。类似汉语“一把把把把把住了”你让老外得多痛苦!

现在我们面临一个实际问题，很多地方大纲将音标学习取消了，也就是学校现在不教音标了。95后往前的一代，都学过音标，觉得非常有用，为什么要取消呢？sh

解释清楚这点，允许我啰嗦两个概念。

学习思路按方向分有两种:一个是演绎的思路，一个是归纳汇总的思路。

第一种是类似道家的思想，也就是所谓:一生二，二生三，三生万物。我们学音标就有点类似充分利用这点，包括我们的汉语拼音试字。只要学会音标，就能应对万千生词。想想都觉得厉害。这也是我们中国人比较擅长的，所以我们数学普遍不错，各种公式用得啪啪响!

第二种，归纳总结的思维。就是从万千不同中找到共同点和规律。我觉得西方人这点值得肯定，他们通过大量实验找到规律推动了近代科学的发展。

说这个也是为了理解教育部的为什么要取消音标的教学，不难看出，是想让学生运用第二种思路去学习英语，在大量的跟读和朗读中发现英语的发音规则。但第一种短期能看到效果，比较直接，所以比较容易让人接受，特别是家长。

我们来说说实际:下来往往不尽人意，家长学生苦不堪言。为什么呢？因为学生下来没有按照我们期望的那样去做，课堂上不太可能给到那么多时间去让每个学生去读，所以都只能在课后加强朗读了。但是各种因素导致很多学生做不到。

最后建议到底要不要学音标，我的观点是:第二种思路优于第一种，但第二种做不到，就求其次用第一种，有条件能用第二种，尽量不用第一种。第二种时间和陪伴成本比较高，但培养总结归纳和创造性思维都有帮助。

这是我的理解，希望对您和启蒙阶段的家长有所帮助。”

先表明我的观点:关于用中式发音学英语的方式，我是非常反感的。

首先，学英语，并非难事。想想看，一岁的孩子能听懂大人说话，两岁的孩子能进行简单的交流，三岁的孩子就会和你抬杠了，还会经常搬出来个名词让你赞不绝口，这说明什么？你只需要两年时间，英语这道门槛就能过。当然，如果需要考更高的级别，还需要更长时间。也就是说，只要你肯下功夫，学英语就不是问题！

那么，为什么要以二把刀的方式起步呢？中文发音和英语音标发音能一样吗？假如你学了三年的中式英语，落得个中国人听不懂，外国人不明白，岂不是白白浪费好时光？累死了一卡车的脑细胞？值得吗？